(2017年9月26日在政协南开区第十五届委员会第九次双周协商座谈会上)

　　南开教育资源科学合理配置是我区教育系统的工作重点之一，而教育资源包括人力资源、财力资源和物力资源。近年来，各级政府经过多次“现代化达标建设检查”后，南开区各所学校硬件设施已全面达标，一方面彻底解决了区域各校设备短缺或不均衡的问题；另一方面在全区统筹规划下，财力资源基本均衡。因此，目前我区教育资源需要科学合理配置重点为软件资源的加强与完善，即教资力量的需求、制度建设的增强和管理的科学规范。

　　目前，南开教师资源整体上缺口不大，在数量上基本满足全区教学需求，但涉及到具体学校不均衡现象仍很突出。一是因合校后，某些学校教师数量充足，而学科分布不均，造成教师能力参差不齐；二是我国二胎政策放开，未来二胎生源数量剧增，导致今后教师资源不足，加之很多学校存在位势差距，将呈现出学校师资力量和教学能力的不均衡。这些因素都会将制约南开优质教育事业的发展，同时，还应看到：当今教师自我危机意识和发展意识(职业倦怠)普遍缺乏，更是影响教育教学质量提升的主观因素。为此建议：

　　1、细化教师交流模式，确保交流实效。建立各校教师交流长效机制，作为解决教育均衡的主要途径。在教师交流过程中，针对交流教师的能力素养、福利保障、监督管理等方面，进行综合性研究制定出切实可行的方案举措，使教师交流工作达到预期效果。教师交流工作应本着掌握实情、立足实际、坚持实践、稳步实施的原则，细化交流模式、合作方式，即制定有效地跟踪、监管、评价机制，做到有规划、有组织、有检查、有反馈，并对交流教师和学校进行有效管理，确保交流实效。同时，加强校际间教研和集备，统一教师教育理念和思想，缩小各校教师间的能力差距，有效实现资源共享。

　　2、扩展教师培训内容，增强教师职业水平。区教育系统在加强对教师培训考核、内容培训效果的监督和反馈基础上，拓展培训内容，如教师职业道德、教师自我发展引领等，消除教师职业倦怠感，通过培养德才兼备教师队伍，提高南开教育教学整体能力，激发教师自我发展的主观能动性，塑造出更多的有德有才高素养的专业优秀教师人才，推进南开教育事业可持续发展，满足社会的教育需求。